آماده برای انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
نادر حیدری رضی آباد1 
، علی خالق خواه*2 ، محسن نوبخت3 ، کمال نصرتی هشی3
، علی خالق خواه*2 ، محسن نوبخت3 ، کمال نصرتی هشی3
1- دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2- استاد گروه آموزش علومتربیتی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران ،khaleghkhah@uma.ac.ir
3- استادیار، گروه آموزش علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2- استاد گروه آموزش علومتربیتی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران ،
3- استادیار، گروه آموزش علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
چکیده: (21 مشاهده)
هدف: هدف از انجام این تحقیق شناسایی و اعتباریابی شاخصهای مدیریت استعداد چابک در ادارات آموزش و پرورش بود.
روششناسی/ رویکرد: تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از نظر ماهیت دادهها آمیخته و از نظر شیوه اجرا متوالی اکتشافی بود. در بخش کیفی روش پژوهش تحلیل مضمون بود. جامعه آماری بخش کیفی شامل معاونین پشتیبانی و توسعه منابع ادارات آموزش و پرورش نواحی و مناطق استان اردبیل بودند. نمونهگیری به روش نظری هدفمند انجام شد و بر اساس اصل اشباع نظری، 14 نفر به عنوان نمونه بخش کیفی انتخاب شدند. دادههای کیفی با استفاده از تحلیل مضمون به روش براون و کلارک (2021) تحلیل شدند. روش بخش کمی نیز توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری بخش کمی کلیه کارکنان اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل در سال 1404 بودند. حجم جامعه آماری 217 نفر بودند که با استفاده از روش نمونهگیری غیرتصادفی تمامشماری انتخاب شدند. برای تحلیل دادههای کمی از تحلیل عاملی تأییدی در مدل معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد.
یافتهها: شاخصهای مدیریت استعداد چابک در ادارات آموزش و پرورش تحت 4 مولفه توان افزایی هوشمند، انعطافپذیری سازمانی، رهبری پویا و فرهنگ یادگیرنده و تعاملات راهبردی برونسازمانی دستهبندی و اعتباریابی شدند (sig<0.05).
ارزش/ اصالت پژوهش: این پژوهش از نظر نظری با ارائه و اعتباریابی چارچوبی بومی برای مدیریت استعداد چابک، به توسعه ادبیات این حوزه در نظام آموزش و پرورش کمک میکند.
پیشنهادها: پیشنهاد میشود از یافتههای این تحقیق بهعنوان مبنایی برای تدوین برنامههای توسعه استعداد و سنجش مستمر سطح چابکی مدیریت استعداد در سازمان بهکار گرفته شوند.
روششناسی/ رویکرد: تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از نظر ماهیت دادهها آمیخته و از نظر شیوه اجرا متوالی اکتشافی بود. در بخش کیفی روش پژوهش تحلیل مضمون بود. جامعه آماری بخش کیفی شامل معاونین پشتیبانی و توسعه منابع ادارات آموزش و پرورش نواحی و مناطق استان اردبیل بودند. نمونهگیری به روش نظری هدفمند انجام شد و بر اساس اصل اشباع نظری، 14 نفر به عنوان نمونه بخش کیفی انتخاب شدند. دادههای کیفی با استفاده از تحلیل مضمون به روش براون و کلارک (2021) تحلیل شدند. روش بخش کمی نیز توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری بخش کمی کلیه کارکنان اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل در سال 1404 بودند. حجم جامعه آماری 217 نفر بودند که با استفاده از روش نمونهگیری غیرتصادفی تمامشماری انتخاب شدند. برای تحلیل دادههای کمی از تحلیل عاملی تأییدی در مدل معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد.
یافتهها: شاخصهای مدیریت استعداد چابک در ادارات آموزش و پرورش تحت 4 مولفه توان افزایی هوشمند، انعطافپذیری سازمانی، رهبری پویا و فرهنگ یادگیرنده و تعاملات راهبردی برونسازمانی دستهبندی و اعتباریابی شدند (sig<0.05).
ارزش/ اصالت پژوهش: این پژوهش از نظر نظری با ارائه و اعتباریابی چارچوبی بومی برای مدیریت استعداد چابک، به توسعه ادبیات این حوزه در نظام آموزش و پرورش کمک میکند.
پیشنهادها: پیشنهاد میشود از یافتههای این تحقیق بهعنوان مبنایی برای تدوین برنامههای توسعه استعداد و سنجش مستمر سطح چابکی مدیریت استعداد در سازمان بهکار گرفته شوند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution 4.0 International License قابل بازنشر است. |
- کاربران حاضر در وبگاه: 3 کاربر;
- میهمانان در حال بازدید: 113 کاربر;
- تمام بازدیدها: 25571761 بازدید;
- بازدید 24 ساعت قبل: 8206 بازدید
