fa تدوین و اعتباریابی مدل غنی‌‌سازی شغلی اعضای هیئت علمی: یافته‌‌های یک مطالعه کیفی مدیرت دولتی Public Administration كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">موسسه‌&rlm;های آموزش عالی با نیازها و انتظارهای نوپدید جامعه رو&rlm;به‌&rlm;رو هستند. اعضای هیئت علمی باعث کیفیت آموزش عالی می‌&rlm;شوند و نقش مهمی در امر توسعه هر کشور ایفا می&rlm;‌کنند. هدف پژوهش کیفی حاضر تدوین و اعتباریابی مدل نشانگان و ابعاد غنی&rlm;‌سازی شغلی اعضای هیئت علمی است. یافته&rlm;‌ها نشان می&rlm;دهد که غنی&rlm;‌سازی شغلی اعضای هیئت علمی می&rlm;تواند در ابعادی پنجگانه طبقه&rlm;‌بندی شود و نشانگانی بدین شرح داشته باشد: بُعد آموزشی (تسلط به کاربرد روش&rlm;های نوین و خلاقانۀ تدریس، مهارت پویایی&lrm;‌گری استاد، اندیشه&rlm;‌سازی در جریان آموزش، توان تدوین راهبردهای آموزشی و ارزشیابی در جریان تدریس، توانایی ارائه بازخورد و داشتن تفکر انعکاسی، برانگیزاننده بودن اهداف برتر یادگیری در مخاطبان)؛ بُعد پژوهشی (حساسیت به جمع&rlm;‌آوری داده‌&rlm;های صحیح، مهارت تیم&rlm;‌سازی و شبکه‌&rlm;سازی (ملّی و بین‌&rlm;المللی)، قدرت مدیریت پروژه، تسلط بر روش‌&lrm;شناسی پژوهش و تعریف پایان&rlm;‌نامه&rlm;‌ها مبتنی بر حل مسائل جامعه)؛ بُعد خدمات تخصصی (مهارت کارآفرینی و خلق ثروت، توانایی حل مسائل کاربردی جامعه، ارتباط با اجتماع و صنعت، و قدرت گفتمان&rlm;‌سازی)؛ بُعد فردی (حساسیت مسئولیتی، داشتن تفکر سیستمی، داشتن تفکر شهودی، مدیریت زمان، و &nbsp;خودتنظیمی)؛ و بُعد سازمانی (مهارت تشکیل اجتماع یادگیرنده، توان ارتباط علمی با دانشگاه&rlm;‌های معتبر خارج کشور، تعامل با اجتماع علمی و مربی‌گری همتا). در پایان برای دستیابی به غنی&rlm;‌سازی شغلی اعضای هیئت علمی، پیشنهادهای پژوهشی و اجرایی ارائه شده است.</div> <div style="text-align: justify;">Higher education institutions are faced with the emerging needs and&nbsp;expectations of the society. Faculty members can realize the quality of higher education and play an essential role in the development of any&nbsp;country. It is desirable for universities to take fundamental steps towards comprehensive development of their academic staff. The purpose of this qualitative study is to develop and validate the syndrome model and&nbsp;dimensions of job enrichment of faculty members. Findings show that the enrichment aspects of faculty members can be classified into five&nbsp;dimensions, each of which has symptoms: 1) educational dimension,&nbsp;including: mastery of new and creative teaching methods, dynamic&nbsp;teaching skills, arousing thinking while teaching, ability &nbsp;to develop&nbsp;educational and evaluation strategies, ability to give feedback and&nbsp;stimulate reflective thinking and creating superior learning goals, 2)&nbsp;research dimension, including: sensitivity to collect reliable data, team building and networking skills at both national and international levels, project management ability, mastery of research methodology and leading theses toward finding solutions for social problems. 3) specialized services dimensions including: entrepreneurial skills and wealth creation, ability to solve practical problems of the society, developing communication with the society and industry, and possessing power to persuade discourse, 4) individual dimensions including responsibility sensitivity, systemic&nbsp;thinking, intuitive thinking, time management, and self-regulation, 5)&nbsp;organizational dimensions, including building up learning community skills, ability to communicate with foreign distinguished universities,&nbsp;interaction with scientific societies, and peer coaching). A number of&nbsp;administrative and research suggestions are presented at the end.<br> <br> <span dir="RTL"></span></div> غنی‌‌سازی شغلی, نشانگان, ابعاد, هیئت علمی, مدل, مطالعه کیفی Job Enrichment, Syndrome, Dimensions, Faculty Member, Model, Qualitative Study. 177 205 http://jmdp.ir/browse.php?a_code=A-10-4250-1&slc_lang=fa&sid=1 Roghiyeh Fathi رقیه فتحی std_rfathi94@khu.ac.ir 100319475328460017619 100319475328460017619 No Ph.D. Student of Higher Education Management, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی تهران، ایران. Hasanreza Zeinabadi حسن رضا زین آبادی zeinabadi_hr@khu.ac.ir 100319475328460017620 100319475328460017620 Yes Associate Professor, Department of Educational Management, Kharazmi University, Tehran, Iran دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Abdolrahim Nave-Ebrahim عبدالرحیم نوه ابراهیم navehebrahim@khu.ac.ir 100319475328460017621 100319475328460017621 No Professor, Department of Educational Management, Kharazmi University, Tehran, Iran. استاد گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Bizhan Abdollahi بیژن عبدالهی biabdollahi@khu.ac.ir 100319475328460017622 100319475328460017622 No Associate Professor, Department of Educational Management, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران